★ この日も、車道で降りて、渓流と樹木の枝が揺れる音に触れ、「あぁ帰ってきた！ここが居場所だ」感覚を抱きつつ、森の道に入った。時々立ち止まり、森の声に耳を傾けつつ、子どもたちが集うフィールドへ。

健診は、智頭町 森のようちえんの「すぎぼっくり」の子たちが最初でした。（写真なし）健診結果を記載した後、写真の「まるたんぼう」の子たちの健診。約30人かな？

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★ 健診の前後に子どもたちが動く様子を“診る”のが臨床小児科医のさが：いくつかのキーワードが思い浮かびます。

「束縛されない自由～かけがえのない育ちの過程」「平たんではない森を走り、多様な素材を活かして（創造的に）遊ぶ姿@1～予測外の（地表に伸びた木の根で）躓いて転倒し、起き上がり・泣くが、間もなく遊びを継続する子：見守る（小生を含めた）大人：運動面のスキルアップ@2」

@1,2 幼児教育プログラムで、大人が考えて導く運動内容との本質的な差があります。

★ 育つ ≒ 自主･自立へと向かう過程（≒ 自己肯定感（・満足度・達成感）を高める過程）：72歳半を過ぎた今の小生も育つ過程にあります。（身体面の成長・多種多様に目覚ましい発達をとげる子どもたちとは比較になりませんが、）大人（・高齢者）なりの育ちがあります。

「命」を大切に（～生活習慣病対策・ロコモティブシンドローム対策等）、（達成可能な）「夢」を育み、（多種多様な学び・情報収集もしつつ）「創造」し、（安全確認を重視しつつ）「挑戦」し、多種多様な「表現」をし、（自然相手に一人で、かつ、多種多様な出会い・関わり合いを通じて、他の人と共に）「感動」を重ねていく。以上の６要素「命」「夢」「創造」「挑戦」「表現」「感動」が循環していることこそが、大人（～高齢者）の育ちです。幸い、小生は、子どもたちとの関わる日々を通じての感動も含め、今なお発達しているとの確信です。

転じて、列車･電車内などで、スマホ画面に見入っている高校生～大人～高齢者･･･を見て思うのが、ミヒャエル･エンデの「モモ」で警鐘的に示されている《時間泥棒》 → 現代社会の大人たちは、多くの人が 《時間泥棒》 の被害にどっぷりと漬かっている。そして、このことに気づかないか、打開策（～挑戦）から逃避している･･･。

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森のようちえんの環境は、少なくとも「モモ」が笑顔になる環境で、モモが安心して見守ってくれる育ちの関わり合い。

そのことを、核心的に体感できるがゆえに、自身が森のようちえんの健診で、環境に身を置いた瞬間から、本来の居場所で、帰ってきたとの感覚をいだくのです。

幸せな臨床小児科医です。そう、幸せを体感しつつの小生が、森の中で子どもたちに接するがゆえに、（人見知りが残る世代の、初めての子には時間が必要ですが、）健診を始める前から、子どもたちと相思相愛の関係性に育まれます。その様子を、スタッフは面白がって（安堵して）見守ってくれています。

で、この頁の写真もスタッフが（小生が気づかないところで）撮影し、保護者の了解を得てのHP掲載です。

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主フィールドの森に帰ってくる前に、他所で、子どもたちが活動している様子も届けてくださいました。